1、初级学校 这种教育机构是私立的，学赞较为昂贵，但教学设施非常简陋，主要招收7—12岁的罗马奴隶主贵族子弟和少量平民子弟入学，学习内容主要是阅读、书写、计算和《十二铜表法》等内容。
2、罗马的教育制度是在罗马的社会政治条件下产生和发展起来的，它的最大特色就在于教育系统地为实现罗马理想即培养优秀的公民和杰出的演说家提供了优质服务，并在继承和发展希腊教育的同时，形成了独特的拉丁文化教育。
3、为了把学校作为统治工具，对学校进行了一些改革， 在罗马帝国时期比较重大的教育改革主要表现在： （1） 改革学校培养目标。小学培养忠于帝国的顺民，文法学校、高等修辞学校培养国家官吏、文士。 （2） 对初等学校（私立）实行国家监督， 把部分私立文法学校和修辞学校改为国立， 以便于国家对教育的严格控制。
4、古代罗马的教育制度 公元前8世纪前后，意大利中部的一个部落——拉丁部落，联合附近其他部落，在第伯河口建立罗马城，并逐渐形成罗马城邦国家。从公元前8世纪到公元前6世纪末期，史称罗马王政时代，是古罗马从原始社会向奴隶社会过渡的时期。到公元前509年，这个过渡完成，古罗马成为一个奴隶制国家，进入共和时期。
5、在罗马帝国时期，教育制度经历了显著的改革，以适应新的政治和社会需求。 教育目的从培养雄辩家和文化知识转向培养忠诚于帝国的公民和官员。 国家加强了对学校的控制，将部分私立学校转为国立，并直接委派教师。 初等教育虽然未得到充分重视，但教学重点从文学转向了文法分析。
在各古代文明当中，罗马的文明更加直接、广泛、深远地影响了后世西方的社会历史以及文化教育的发展。正如恩格斯所言：“没有百希腊文化和罗马帝国所奠定的基础，也就没有现代的欧洲。”虽然说西方社会文明在渊源上可以追溯到古代的希腊时期，但它却是通过罗马所传承保留下来的。
古罗马的教育深受古希腊教育的影响，但同时并没有失去本民族的特色，而是将古希腊文明巧妙的结合在了一起，形成了古罗马文明。作为军事上的征服者，古罗马人并没有鄙视被征服者的文化习俗，而是积极的吸收、学习和改造，并将其传承于后代。
在教育方面，罗马人发扬了希腊人的“学园”教育，创造了一系列非常健全的教育体制。包括初等教育和高等教育。这一体制一直延续到今天，成为各国教育的主体。值得一提的是，罗马的高等教育——当时称为“学府”是近代大学的前身，它强调德育，指出“老师既要有渊博的知识，同时也要在生活处世方面做学生的楷模 ”②。
1、古罗马教育是在逐步接受了什么文化的影响而发展起来的：希腊文化。
2、受伊特鲁利亚文明的影响，包括罗马人在内的拉丁人逐渐形成了自己的乡土文化。 古罗马的文化主要是继承希腊文化而逐渐发展起来的。在希腊化时期，罗马就输入了许多希腊作品，加以翻译和摹仿。
3、古罗马共和时代早期的教育主要是家庭教育。7岁以前，儿童在家里接受父母的共同教育，培养道德，学习技艺。罗马的学校教育出现较晚，公元前234年，一名获取自由名叫卡尔维斯的奴隶开设了第一个收费的小学。共和时代后期，教育受希腊、古罗马两种文化的综合影响，逐步形成以希腊模式为样本的体系。
4、古罗马的文化主要是继承希腊文化而逐渐发展起来的。在希腊化时期，罗马就输入了许多希腊作品，加以翻译和摹仿。在公元前146年罗马灭亡希腊之后，更是将全部希腊神话、诗歌和戏剧据为己有，找了许多从希腊俘虏来的奴隶来做家庭教师，让他们编剧作诗，并研究各种科学，这使得古罗马文学染上了浓厚的希腊色彩。
5、古罗马文化在早期发展过程中，吸收了伊特鲁里亚和希腊文化的精髓，并在此基础上形成了独特的文明。从公元前3世纪起，罗马逐渐崛起为地中海地区的强大国家，其文化也达到了鼎盛。然而，到了公元3世纪，罗马的经济和政治陷入了危机，文化开始衰落。与此同时，基督教迅速传播，开始影响罗马文化。
这一时期，罗马的统治者对基督教的态度发生了重大的变化，基督教逐渐演变成统治阶级可以接受的宗教形态，基督教成为罗马帝国的国教，它开始在各级学校的教育教学中发挥重要的影响，并逐渐占统治地位。
在罗马帝国时期，教育制度经历了显著的改革，以适应新的政治和社会需求。 教育目的从培养雄辩家和文化知识转向培养忠诚于帝国的公民和官员。 国家加强了对学校的控制，将部分私立学校转为国立，并直接委派教师。 初等教育虽然未得到充分重视，但教学重点从文学转向了文法分析。
．国家控制教育。帝国时期，国家非常重视教育，建立了一套为帝国政治、经济服务的教育制度，并加强对教育的控制。皇帝韦柏芗在位时，规定由国库支付一部分文法教师和修辞教师的薪金，并设立这两门学科的讲座。皇帝安敦尼在位期间，进一步巩固了国家的教育制度。
古代罗马的教育制度 公元前8世纪前后，意大利中部的一个部落——拉丁部落，联合附近其他部落，在第伯河口建立罗马城，并逐渐形成罗马城邦国家。从公元前8世纪到公元前6世纪末期，史称罗马王政时代，是古罗马从原始社会向奴隶社会过渡的时期。到公元前509年，这个过渡完成，古罗马成为一个奴隶制国家，进入共和时期。
古代罗马帝国时期的教育的特点如下：建立统一的国家教育行政制度，加强国家对教育的控制，把私立的文法学校和修辞学校改为国立。改变教育目的，小学培养忠于帝国的顺民，文法学校、高等修辞学校培养国家官吏。加强宗教教育，教学内容日益脱离实际，教学方法日趋形式主义。